verseny

37. Fővárosi komplex rajzverseny 2020 – versenykiírás

Fővárosi komplex rajzverseny 1. és 2. kategória

1-12. évfolyam

A verseny pedagógiai célja:

A Fővárosi komplex rajzverseny olyan – a közoktatást és az alapfokú művészeti oktatást is kapcsolatba hozó – rendszeres szaktárgyi tanulmányi verseny, mely a tudásmegosztás segítése mellett a módszertani kultúrát fejlesztő szaktárgyi programot is jelent. Fontos hálózatépítési és kapcsolattartási lehetőség. A verseny iskolai, tankerületi fordulóira és fővárosi döntőre való felkészítés a felkészítő tanároknak és a felkészülő versenyzőknek komoly szakmai programot és a fejlesztési célokat tudatosító munkát jelent. A versenyprogram igazodási pontot adhat a szakmai munkaközösségek számára, hiszen az évenként feldolgozásra felajánlott újabb és újabb témák jellegüknél fogva feltárják és összesítik az egy-egy területen elért kompetenciákat.

A verseny kezdete:
2020.02.07
helyszíne:
online
Nevezés:
2020.02.07.
módja:
online
A(z) 1. forduló időpontja:
2020.02.07
helyszíne:
online
A(z) 2. forduló időpontja:
2020.03.07, 03.21, 03.28, 04.04, 04.18, 04.25
helyszíne:
Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
Eredmények közzététele:
2020.05.04.  16:30
helye:
Tehetségháló
A verseny meghirdetője:
Oktatási Hivatal Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ
szakmai felelőse:
Garamvölgyi Béla
elérhetősége:
+36/1/210-1030 / 226, rajz.fazekas@gmail.com
koordinátora:
Lovász Tamás
elérhetősége:
+36/1/374-2237, lovasz.tamas@oh.gov.hu

A versenyen részt vehetnek a Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ szolgáltatási területe alá tartozó településekről (Budapest, Pest megye járásai: Aszód, Budakeszi, Dunakeszi, Érd, Gödöllő, Pilisvörösvár, Ráckeve, Szentendre, Szigetszentmiklós, Szob, Vác) az állam, az önkormányzatok és az egyházak által fenntartott iskolák. A verseny analitikus értékelési rendszere úgy fejleszti a módszertani kultúrát, hogy minden döntőbe jutott versenyzőnek, felkészítő tanárnak és szülőnek korrekt, hasznosítható visszajelzést ad a képességfejlesztésben elért eredményeiről. A verseny komplexitása éppen abban nyilvánul meg, hogy legalább két alkotói tevékenységformában (problémamegoldás, megvalósítás) elért teljesítményszinteket méri össze hat indikátor alapján. Így teszi láthatóvá a speciális adottságokat és segíti az egyedi fejlesztési programok megtervezését. Megismerhetővé válik a személyes megjelenítő- és kifejezőerő irányultsága valamint az értékteremtő kreativitás.

A Fővárosi rajzverseny deklarált célja az általános módszertani kultúra fejlesztése mellett a vizualitás területén felbukkanó tehetséges gyerekek felfedezése, képességeik kibontakoztatása, önértékelésük és kreativitásuk fejlesztése, fejlődésük követése. Ez úgy érhető el, ha célnak tekintjük a verseny előző évtizedek alatt kialakult értékrendjének, gyakorlatának, szellemiségének és minőségének megőrzését, továbbgondolását és fejlesztését.

Fontosnak tartjuk a versenyen készült vizuális alkotások archiválását és dokumentálását, ami a későbbi felkészítések, fejlesztések és kutatások alapját képezheti. Az archívum, jellegéből adódóan értékes gyakorló- és tanulóterep a tanárképzésben részt vevő, a rajzfejlődés életkorhoz kötődő szintjeinek változását tanulmányozó egyetemi hallgatóknak is, akik akár a verseny lebonyolításban is komoly szerepet kaphatnak.

A verseny értékelésébe, zsűrijébe a szaktárgyat gondozó szaktanácsadók bekapcsolódása tovább erősíti az egymástól elszigetelve, különféle iskolatípusokban működő tehetséggondozó műhelyek képzési profiljának és jelentős eredményeinek felismerését, támogatását és a jó gyakorlatok továbbadását.
A versennyel kapcsolatos információk megosztása egyrészt szaktárgyi honlapon (letölthető versenykiírások, jelentkezési lapok, időpontok és helyszínek, szakirodalom, stb.), másrészt hírlevelekkel (a meghirdetésre kerülő tematikus versenyfelkészítő foglalkozások programjai, a felkészítést segítő online források stb.) történik.

1. A verseny kategóriái

Az 1. és 2. kategória korcsoportjai

A verseny döntőjének technikai és időbeli tervezhetőségének érdekében a helyszíni gyakorlati feladatokat hat korcsoportban oldják meg a versenyzők:

1)  az első korcsoportba az első és a második évfolyamos tanulók tartoznak;
2)  a második korcsoportba a harmadik és a negyedik évfolyamos tanulók tartoznak;
3)  a harmadik korcsoportba az ötödik és a hatodik évfolyamos tanulók tartoznak;
4)  a negyedik korcsoportba a hetedik és a nyolcadik évfolyamos tanulók tartoznak;
5)  az ötödik korcsoportba a kilencedik és tizedik évfolyamos tanulók tartoznak;
6)  a hatodik korcsoportba a tizenegyedik és tizenkettedik évfolyamos tanulók tartoznak.

2. Egyéb kategóriák ismertetése: páros, csoportos

3. A verseny jellege, részei:

A verseny alapvetően gyakorlati jellegű, de pályázati elemeket is tartalmaz. A csapatok az elődöntőre meghatározott paraméterekkel rendelkező pályamunkával neveznek be, melynek kedvező elbírálása után vehetnek részt a helyszíni fordulókon, ahol már ellenőrzött körülmények között oldanak meg gyakorlati feladatokat. A versenykiírás 8. pontjában (A fordulók feladattípusainak rövid ismertetése) tájékoztató jelleggel megadott feladatokhoz a kiírás közzétételével egyidejűleg pontos feladatleírásokat és egyéb, ezekhez kapcsolódó segédleteket teszünk közzé honlapunkon.

http://rajz-new.fazekas.hu/szakanyagok-szakmai-dokumentumok/

4. A verseny fordulói:

I. Válogatóversenyek

A válogatóversenyek időpontját, jelen kiíráshoz illeszkedő tematikáját és feltételrendszerét a szaktárgyi munkaközösségek, a tan­ke­rü­le­ti koordinátorok, az Iskolai válogató esetén a szaktanárok határozzák meg.

a) Tankerületi válogató
A párok/csapatok a szaktárgyi bírálóbizottság döntése alapján kapnak lehetőséget a budapesti döntőre történő nevezésre. A tankerületi zsűri minden, arra alkalmasnak talált csapatot felkészítő tanára közreműködésével nevezhet a fővárosi döntőbe.

A tankerületi válogatókról való továbbjutás feltétele az alkalmazott technikák magabiztos használata mellett szakmai zsűri által meghatározott értékelési kritériumok teljesítése.

b) Iskolai válogató
Ha nem kerül megrendezésre tankerületi válogató, vagy a tankerületi verseny lebonyolítási formája a Fővárosi Rajzversenyétől eltérő (pl.: páros/csoportmunka helyett egyéni verseny), akkor az iskolai válogató után a felkészítést végző szaktanár közvetlenül nevezheti a fentiek alapján arra alkalmasnak talált párokat/csapatokat a fővárosi döntőbe.

c) Önálló (független) nevezések
Amennyiben nem kerül megrendezésre tankerületi, iskolai válogató, vagy a felkészítés nem iskolarendsze­rű oktatás keretén belül történik (pl.: rajziskola, magántanár), akkor a felkészítést végző tanár közvetlenül nevezheti a fentiek alapján arra alkalmasnak talált párokat/csapatokat a fővárosi döntőbe. Értelemszerűen, a csapattagok ez esetben más-más iskolából kerülhetnek össze.

II. Fővárosi döntő

a) Elődöntő (fővárosi döntőre beérkező pályázati anyagok elbírálása)
Az online beküldött benevezési pályamunkákat szakmai bírálóbizottság értékeli és kiválasztja azokat a párokat/csapatokat, akik lehetőséget kapnak a fővárosi döntőn való részvételre. Az elődöntő zsűrijének nincs rálátása a tankerületi versenyek/iskolai válogatók helyezéseire, következésképp azok eredményei a továbbjutás szempontjából nem relevánsak. A zsűri döntése a verseny honlapján kerül közzétételre.

Az elődöntő lebonyolításának időpontjai a 2019/20-as tanévben:

A regisztrációs felületek megnyitása: 2020.01.24.
A benevezési munkák feltöltésének határideje: 2020.02.07.
Elődöntő (a pályamunkák elbírálása): 2020.02.15.
A döntés közzététele: 2020.02.19.

http://rajz-new.fazekas.hu/eredmenyek/
www.tehetseghalo.hu

b) Döntő

Az elődöntőn sikeres párok/csapatok tagjai egymással együttműködve, csoportmunkában készítik el versenymunkájukat a versenykiírásban meghatározott időpontban és időkeretben.

A fővárosi döntő helyszíne és időpontjai:
Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
1082 Horváth Mihály tér 8.

A tanulók fővárosi döntőn való részvételének feltétele a megfelelően kitöltött, aláírásokkal ellátott, az Oktatási Hivatal nevezési lapjának leadása, amit a Tehetségháló honlapról lehet letölteni (www.tehetseghalo.hu), és a verseny napján a regisztrációkor kell leadni.

Versenynapok:

2020.03.07. (szombat) 9-12 óra között 11– 12. évfolyam
2020.03.21. (szombat) 9-12 óra között 9–10. évfolyam
2020.03.28. (szombat) 9-12 óra között 7–8. évfolyam
2020.04.04. (szombat) 9-12 óra között 5–6. évfolyam
2020.04.18. (szombat) 9-12 óra között 3–4. évfolyam
2020.04.25. (szombat) 9-12 óra között 1–2. évfolyam

Az elért eredményeket a versenyfordulókat követő héten helyezzük el a verseny honlapján
http://rajz-new.fazekas.hu/eredmenyek/
www.tehetseghalo.hu

A verseny lehetőségeit, valamint az eddigi gyakorlatot figyelembe véve

  • 1. és 2. korcsoportban 15-15, egyenként 2 főből álló alkotópár
  • 3. és 4. korcsoportban 10-10, egyenként 3 főből álló csapat
  • 5. és 6. korcsoportban 7-7, egyenként 4 főből álló csapat

kap lehetőséget a fővárosi döntőben való részvételre. A fentiek alapján a csapatok létszáma korcsoportonként kötött, a tagok számának csökkenése, hiányzása nem megengedett, ha ennek a feltételnek nem felel meg a döntőn megjelenő csapat, az kieséssel jár.

A versenykiírás nem zárja ki a döntőbe jutott csapatok tagjainak helyettesítését, illetőleg cseréjének lehetőségét akkor, ha a csere igazolható vis maior helyzet (előre nem látható, elháríthatatlan körülmény) folytán következik be. Ilyenkor kizárólag a szakmai felelős, valamint a szervezők jelen lévő képviselője jogosult a problémát kezelni és megoldani.

 A verseny témája, ismeretanyaga, a felkészüléshez felhasználható irodalom

A pályamunka témaköre és az alkalmazható technikák a vizuális kultúrához kötődnek.

Történetmesélés – vizuális kommunikáció

A 2019/20-as tanévi verseny a vizuális befogadó- és alkotóképességek szintjeit méri. Az ismeretek egy része gyakorlati jellegű és az alkalmazott technikák használati módjához, másik része pedig a vizuális közlő- és kifejezőeszközök kreatív, átgondolt használatának minőségéhez kötődik. A problémafelvetések és a hozzájuk tartozó témák, ismeretanyagok valamint az alkalmazható technikák évről évre változnak, ezért a felkészülést segítő speciális szakirodalmak, ajánlások a verseny honlapján kerülnek közzétételre.

Az e tanévben felkínált témák és feladatok alkalmasak a problémaérzékeny, azokra válaszolni, cselekedni képes, kezdeményező alkotói attitűd kialakítására. A tervezési feladatok páros/csoportos megoldása kooperatív munkaformában egyszerre szolgálhat egyéni- és közösségi célokat, melynek során a probléma-megoldó gondolkodás folyamatát mérhetik rá tudásukra a versenyzők, amikor végigjárják az információgyűjtéstől az értékteremtésig tartó grádusokat.

Itt kívánjuk felhívni a verseny iránt érdeklődő Kollégák figyelmét 2019. november 16-án, a Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium dísztermében megrendezésre kerülő VIMM (Vizuális Mesterpedagógus Műhely) foglalkozásra, melynek központi témája a Fővárosi Rajzverseny lesz.

5. A fordulók feladattípusainak rövid ismertetése

Elődöntő

Az alábbiakban tájékoztatási céllal megadott feladat-ismertetésekhez a versenykiírás közzétételével egyidejűleg pontos leírásokat és egyéb, ezekhez kapcsolódó segédleteket teszünk közzé honlapunkon: http://rajz-new.fazekas.hu/

1. korcsoport

„Képes-történetek”
Műalkotásról leolvasható történet tovább-gondolása és képsorozattá alakítása.

2. korcsoport

„Használati utasítás legendás lények gondozásához”
Képek, jelek és rövid szöveges tartalmak megjelenítésével használati utasítástervezése egy – kiválasztott – legendás lényhez.

3. korcsoport

„Kis történetek”
A történet cselekménye egy képzeletbeli szigeten történő, fordulatokban bővelkedő kincsvadászat, amelyben a csoport tagjai a különböző karaktereket képviselnek. A közösen kitalált történet egy kiválasztott részletét alakítsák át képregénnyé.

 4. korcsoport

„Fotó-[kép]-regény”
Alkossanak egy olyan, olvasmány-élményen alapuló történetet, melyben a csapattagok szereplők. A továbbgondolt, szabadon átírt-értelmezett történetet fotóregény formájában jelenítsék meg.

 5. korcsoport

„Diafilm”
A feladat egy irodalmi mű diafilmre történő vizuális adaptációja.

6. korcsoport

„Átalakítás más médiumra”
Készítsék el egy kiválasztott film rajzfilmre történő adaptációjának storyboardját. A storyboard egyik jelenetét 4 kulcs-képben dolgozzák ki.

A felkészítő tanárok feladata az, hogy:

  • egy korcsoportban tanuló diákokból állítsák össze/szervezzék meg a párokat/csapatokat;
  • a feladatot az életkori sajátosságokhoz illeszkedő formában és részletességgel ismertessék a versenyzőkkel;
  • a versenyre nevezni kívánt párok/csoportok munkájának segítése, mentorálása

Az elődöntőn továbbjutó pároknak/csapatoknak a pályamunkákat el kell hozniuk a fővárosi döntőre. A pályázati munkák/benevezési munkák e célra alkalmas mappában, tárolásukat biztosító csomagolásban/dobozban kerülnek beadásra.

A mappa felületén valamint a pályamunkák hátoldalán fel kell tüntetni a regisztráció során használt fájlnevet. Más, a csapat beazonosítására alkalmas adat feltüntetése tilos.

Döntő, helyszíni feladat

A döntőbe továbbjutott csapatok feladatukat a helyszínen ismerik meg. Ez a kiírás szellemiségéhez illeszkedő, abból következő feladat lesz.

A benevezési munkák visszaadásának tervezett időpontja: 2020.05.16. (szombat) 9-12-ig.
Az el nem vitt munkák megőrzésére, tárolására nincs lehetőség.

A döntő helyszínén készült alkotás a Fővárosi Komplex Rajzverseny módszertani gyűjteményébe kerül. Megtekintése vagy elvitele digitális formában biztosított.

 

6. A fővárosi döntőben részt vevő csapatok értékelése: 

 

A csapatok és a kísérő tanárok részvételének feltételeiről a nevező Intézmény gondoskodik. A fővárosi döntőn a versenyzők egyedi azonosítót/regisztrációs számot kapnak, melyet feltüntetünk a helyszínen készült alkotáson. Más azonosítókat, jelzéseket nem szabad a versenymunkákon elhelyezni.

A zsűri a helyszínen készült alkotást értékeli és évfolyamonként határozza meg a sorrendet. A verseny értékelési szempontjai és az elérhető pontszámok:

Anyag- és eszközhasználat: 5 pont
Funkcionalitás- és formaalkotás: 5 pont
Téralkotás: 5 pont
Komponálás: 5 pont
Együttműködő képesség, kommunikáció: 10 pont
Kreativitás, kifejezőerő, összkép: 10 pont
Összesen:  40 pont

7. A nevezés módja, határideje, regisztrációs lap

A fővárosi elődöntőbe online regisztrációs lap kitöltésével és a benevezési munka online elküldésével lehet jelentkezni az erre jogosult csapatoknak.

Az online regisztrációs lapot a felkészítő/kapcsolattartó tanárok kitöltik és külön levélben, csatolmányként elküldik a csapat pályamunkáiról készített – az alkotások megismerését segítő, azokat jól bemutató –fotókat.

A csatolt képek a következő technikai paramétereknek feleljenek meg:

  • rövidebb oldala legalább 2000 pixel legyen, 72 dpi felbontással
  • fájlformátuma JPG, HQ minőség (minimális tömörítés)

A pályamunkákat beazonosításra alkalmas fájlnévvel kell ellátni a következő módon:

  • a csapat korcsoportja, jeligéje, a csapattagok nevéből generált karakterlánc, a forgatókönyv/műtárgyfotó feladatra utaló címe és száma, az Intézmény irányító száma;
  • a fájlnév szóközöket nem tartalmazhat, elemeit alul vonás-jellel (_) kell elválasztani egymástól;
  • példa a helyes fájlnév létrehozására:
         04_Boeing747_MNPGTM_forgató1_1082
    ill.:04_Boeing747_MNPGTM_DSCN7787_1082

A megadott paraméterektől történő eltérések formai hibának minősülnek, és a pályázati cselekmény visszautasítását/érvénytelenségét eredményezhetik.

A regisztrációs űrlapok elérhetőségei:

1–2. korcsoport:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWZLpCSYQwQITQbeNV6HVK75HpUz6ql9sQ950w06N2p38wdQ/viewform

3–4. korcsoport:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJi_IRwZ5NOUbwEc-k-5lGkVL5IgZe2JtUjjSva7uLcaLb2A/viewform

5–6. korcsoport:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfwqkoRUa12oLuxwgCijHcZgJVGSHKlYfjT3bnFR4L6is0bEQ/viewform

A regisztrációs űrlapokon az alábbi adatokat kell megadni:

a) Az elődöntőre történő regisztráció előfeltételének megadása:

1. Tankerületi válogató
2. Iskolai válogató
3. Önálló (független) nevezés

b) A csapat adatai:
1. A csapat korcsoportja;(ld. példa-fájlnév: 04)
2. A csapat jeligéje; (ld. példa-fájlnév: Boeing 747
3. A feltöltendő dokumentáció (forgatókönyvek, műtárgyfotók) feladatra utaló címe és száma;
(ld. példa-fájlnév: forgató1; ill. műtárgyfotónál a mobiltelefon/fényképezőgép által generált fájlnév is használható, pl: DSCN7787)
4. A csapattagok neve, születési időpontja, évfolyama;
5. A csapattagok nevéből generált karakterlánc (min. 4, max. 8 karakter)
(ld. példa-fájlnév: MNPGTM –ahol a karakterlánc Minta Név, Példa Géza, Terv Mandula – fiktív – nevekből lett létrehozva)

c) Az Intézmény és a felkészítőtanár adatai
1. A csapatot nevező intézmény neve;
2. Az intézmény postacíme (irányítószám, település, közterület neve, házszám);
3. A csapatot felkészítő- nevező, kapcsolattartó tanár neve;
4. A felkészítő tanár e-mail címe;

d) A pályamunkák (forgatókönyv, műtárgyfotók) fájlnevei

A pályamunka tervlapjainak és műtárgyfotóinak feltöltési címe: rajz.fazekas@gmail.com
Pályamunka leadási határideje: 2020.02.07

A tanulók fővárosi döntőn való részvételének feltétele a kinyomtatás után kitöltött, aláírt, pecséttel ellátott, Oktatási Hivatal Nevezési lapja és Hozzájáruló nyilatkozat leadása, amit a Tehetségháló honlapról, illetve a versenyhonlapról lehet letölteni. 

A továbbjutott versenyzők értesítésének módja, határideje.
Az elődöntőn eredményesen szereplő, döntőbe továbbjutott párok/csapatok csapatnevét és jeligéjét 2020. 02. 19-én tesszük közzé a verseny honlapján, a http://rajz-new.fazekas.hu/eredmenyek/ URL-címen; a felkészítő tanárokat pedig a regisztrációs űrlapon megadott e-mail címükön kiértesítjük.

8. Egyéb fordulón részt vevő versenyzők

Az eddigi gyakorlatot figyelembe véve korcsoportonként 7-15, kettő-négy főből álló csapat tanulói kapnak lehetőséget a fővárosi döntőben való részvételre.


9. A versenyző vagy intézménye által fizetendő díjak
A versenyen nevezési díj nincs.

10. A verseny díjai
A verseny 1-3 helyezettje a Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ Díjátadó ünnepségén oklevélben részesül.

A zsűri az életkori sajátosságokra tekintettel évfolyamonként értékeli a párokat/csapatokat és évfolyamonként első, második és harmadik helyezést adhat ki. Az oklevél mellett az 1-3. helyezett párok/csapatok jutalomban is részesülnek.

A verseny ütemterve

Határidő Feladat Felelős
2020.01.24. regisztrációs felületek megnyitása szakami felelős
2020.02.07. nevezési munkák feltöltésének határideje: felkészítő tanár
2020.02.19. nevezési munkákkal kapcsolatos döntés közzététele: Budapesti POK és szakmai felelős
2020.03.07
2020.03.21.
2020.03.28.
2020.04.04.
2020.04.18.
2020.04.25.
11 – 12. évfolyam döntő
9 – 10. évfolyam döntő
7 – 8. évfolyam döntő
5 – 6. évfolyam döntő
3 – 4. évfolyam döntő
1 – 2. évfolyam döntő
Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
2020.05.04 Eredmények közzététele: a Tehetséghálón és Budapesti Fazekas Mihály Általános Iskola és Gimnázium honlapján (részeredmények az egyes fordulókat követő egy héten belül kerülnek közzétételre) Budapesti POK és Budapesti Fazekas Mihály Általános Iskola és Gimnázium
2020.05.16.
9:00-12:00-ig.
benevezési munkák visszaadásának tervezett időpontja Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
2020.05.28 központi díjátadó ünnepség Budapesti POK

A verseny szakmai felelősének és szervezőjének neve, címe, elérhetősége

Szakmai vezető:
Garamvölgyi Béla
Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
1082 Budapest, Horváth Mihály tér 8.
E-mail: rajz.fazekas@gmail.com
Telefon: +36/1/210-1030 / 226

Kapcsolattartó:
Lovász Tamás versenyszervező
Oktatási Hivatal Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ
1088 Budapest, Vas u. 8.
E-mail: lovasz.tamas@oh.gov.hu
Tel: +36/1/374-2237

Fővárosi Komplex Rajzverseny / 1. korcsoport döntő / 2019. 04. 13. /eredmények

A verseny helyszíne: Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

Elnök:
Pallag Andrea adjunktus, Moholy-Nagy Művészeti Egyetem, Elméleti Intézet – Pedagógia és Pszichológia Tanszék

Zsűritagok:
Balogh Imola szaktanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Dátán Attila szaktanácsadó, Móra Ferenc Ált. Isk.
Dezső Ilona szaktanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Garamvölgyi Béla szakvizsgázott mesterpedagógus, vezetőtanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Kiss Anikó szaktanár, Kós Károly Ált. Isk.
Kovács Krisztina szaktanácsadó, Törökvész úti Ált. Isk.
Póczos Valéria vezetőtanár, a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem doktorandusza, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Sztupár Klára Anna szaktanácsadó, Budafok-Tétényi Nádasdy Kálmán AMI és Ált. Isk.
Mózessy Egon szaktanácsadó, intézményvezető, Lisznyai utcai Ált. Isk.
Nagy Júlia szaktanácsadó, váci Madách Imre Gimnázium
Taigiszer Csaba szaktanár, Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Ált. Isk. és Gimnázium

Dr. Kárpáti Andrea megfigyelő, D. Sc. egyetemi tanár, ELTE TTK, Természettudományi Kommunikáció és UNESCO Multimédiapedagógiai Központ
Az eredmények megtekinthetők itt:

 

A 2019. Fővárosi Komplex Rajzverseny I. és II. kategória támogatója:

Panton Papíripari és Dekororációs Üzletlánc Budapest

Fővárosi Komplex Rajzverseny II. kategória / 3. korcsoport döntő / 2019. 03. 30. /eredmények

A verseny helyszíne: Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

Elnök:
Szentandrási Dóra Moholy-Nagy Művészeti Egyetem doktorandusza, Magyar Építész Kamara, GYIK Műhely

Zsűritagok:
Balogh Imola szaktanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Dátán Attila szaktanácsadó, Móra Ferenc Általános Iskola
Dezső Ilona szaktanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Garamvölgyi Béla szakvizsgázott mesterpedagógus, vezetőtanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Kiss Anikó szaktanár, Kós Károly Általános Iskola
Kovács Krisztina szaktanácsadó, Törökvész úti Általános Iskola
Lakos Máté iparművész, a MOME design- és vizuálisművészet-tanár szak hallgatója
Póczos Valéria vezetőtanár, a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem doktorandusza, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Sztupár Klára Anna szaktanácsadó, Budafok-Tétényi Nádasdy Kálmán AMI és Általános Iskola
Mózessy Egon szaktanácsadó, intézményvezető, Lisznyai utcai Általános Iskola
Nagy Júlia szaktanácsadó, váci Madách Imre Gimnázium
Taigiszer Csaba szaktanár, Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Dr. Kárpáti Andrea megfigyelő, D. Sc. egyetemi tanár, ELTE TTK, Természettudományi Kommunikáció és UNESCO Multimédiapedagógiai Központ

 

Az eredmények megtekinthetők itt:

 

A 2019. Fővárosi Komplex Rajzverseny I. és II. kategória támogatója:

Panton Papíripari és Dekororációs Üzletlánc Budapest

Fővárosi Komplex Rajzverseny II. kategória / 4. korcsoport döntő / 2019. 03. 23. /eredmények

Elnök:
Mózessy Egon szaktanácsadó, intézményvezető, Lisznyai utcai Általános Iskola

Zsűritagok:
Bognár Petra iparművész, a MOME design- és vizuálisművészet-tanár szak hallgatója
Dátán Attila szaktanácsadó, Móra Ferenc Általános Iskola
Dezső Ilona szaktanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Garamvölgyi Béla szakvizsgázott mesterpedagógus, vezetőtanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Kiss Anikó szaktanár, Kós Károly Általános Iskola
Kovács Krisztina         szaktanácsadó, Törökvész úti Általános Iskola
Lakos Máté iparművész, a MOME design- és vizuálisművészet-tanár szak hallgatója
Oszetzky Dorina iparművész, a MOME design- és vizuálisművészet-tanár szak hallgatója
Póczos Valéria vezetőtanár, a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem doktorandusza, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Sztupár Klára Anna    szaktanácsadó, Budafok-Tétényi Nádasdy Kálmán AMI és Általános Iskola
Nagy Júlia szaktanácsadó, váci Madách Imre Gimnázium
Taigiszer Csaba szaktanár, Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Weichinger Sára iparművész, a MOME design- és vizuálisművészet-tanár szak hallgatója

Dr. Bényei Judit megfigyelő, MOME tanszékvezető egyetemi docens
Ispánovics Andrea megfigyelő, iparművész, a MOME design- és vizuálisművészet-tanár szak hallgatója
Dr. Kárpáti Andrea megfigyelő, D. Sc. egyetemi tanár, ELTE TTK, Természettudományi Kommunikáció és UNESCO Multimédiapedagógiai Központ

Az eredmények megtekinthetők itt:

 

A 2019. Fővárosi Komplex Rajzverseny I. és II. kategória támogatója:

Panton Papíripari és Dekororációs Üzletlánc Budapest

Fővárosi Komplex Rajzverseny I. kategória / 5. korcsoport döntő / 2019. 03. 09. /eredmények

Elnök:
Dr. Kárpáti Andrea D. Sc. egyetemi tanár, ELTE TTK, Természettudományi Kommunikáció és UNESCO Multimédiapedagógiai Központ

Zsűritagok:
Balogh Imola szaktanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Bognár Petra iparművész, a MOME design- és vizuálisművészet-tanár szak hallgatója
Dátán Attila szaktanácsadó, Móra Ferenc Általános Iskola
Dezső Ilona szaktanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Garamvölgyi Béla szakvizsgázott mesterpedagógus, vezetőtanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Kiss Anikó szaktanár, Kós Károly Általános Iskola
Kovács Krisztina szaktanácsadó, Törökvész úti Általános Iskola
Oszetzky Dorina iparművész, a MOME design- és vizuálisművészet-tanár szak hallgatója
Póczos Valéria vezetőtanár, a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem doktorandusza, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Sztupár Klára Anna szaktanácsadó, Budafok-Tétényi Nádasdy Kálmán AMI és Általános Iskola
Mózessy Egon szaktanácsadó, intézményvezető, Lisznyai utcai Általános Iskola
Nagy Júlia szaktanácsadó, váci Madách Imre Gimnázium
Taigiszer Csaba szaktanár, Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

 

Az eredmények megtekinthetők itt:

 

A 2019. Fővárosi Komplex Rajzverseny I. és II. kategória támogatója:

Panton Papíripari és Dekororációs Üzletlánc Budapest

Fővárosi Komplex Rajzverseny I. kategória / 6. korcsoport döntő / 2019.03.02. /eredmények

A 6. korcsoport döntőjének eredményei.
A verseny helyszíne: Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

Elnök:
DLA. Nagy Imre egyetemi docens, Magyar Képzőművészeti Egyetem, Tanárképző Tanszék

Zsűritagok:
Balogh Imola szaktanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Bognár Petra iparművész, a MOME design- és vizuálisművészet-tanár szak hallgatója
Dátán Attila szaktanácsadó, Móra Ferenc Általános Iskola
Dezső Ilona szaktanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Garamvölgyi Béla szakvizsgázott mesterpedagógus, vezetőtanár, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Kovács Krisztina szaktanácsadó, Törökvész úti Általános Iskola
Póczos Valéria vezetőtanár, a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem doktorandusza, Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Ált. Isk. és Gimn.
Sztupár Klára Anna szaktanácsadó, Budafok-Tétényi Nádasdy Kálmán AMI és Általános Iskola
Mózessy Egon szaktanácsadó, intézményvezető, Lisznyai utcai Általános Iskola
Nagy Júlia szaktanácsadó, váci Madách Imre Gimnázium
Taigiszer Csaba szaktanár, Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Az eredmények megtekinthetők itt:

 

A 2019. Fővárosi Komplex Rajzverseny I. és II. kategória támogatója:

Panton Papíripari és Dekororációs Üzletlánc Budapest

Kérdések és válaszok

Munkacsoportunkhoz nemrég érkezett kérdéseket teszünk közzé. Feltételezzük, hogy több Kollégában is megfogalmazódtak ilyenek, vagy hasonlók – csak nem írták meg nekünk. Válaszainkkal segíteni szeretnénk a Versenyre történő eredményes felkészülésben.

 

Tisztelt Szervezők!
Segítséget, tanácsot, útmutatást szeretnék kérni a budapesti rajzverseny 2. korcsoportos feladatával kapcsolatban.
Mitől csoportmunka az, hogy két külön maszkot készítenek? Attól, hogy egy lapra dolgoznak? Vagy ötletadásban? Vagy esetleg segíthetnek egymásnak a kivitelezésben? Vagy a közös anyagválasztásban? Vagy a maszkjaikon a saját személyiségvonásaikon a másiké is megjelenjen?

A verseny szellemiségéből, valamint a hivatalos versenykiírásból is kiolvasható, hogy e tanévben a szervezők a hangsúlyt az együttműködésre, a team-munkára helyezték. Hivatkozva a VIMM 22. prezentációira (ezek honlapunkon elérhetők), szeretnénk figyelmébe ajánlani Póczos Valéria Tervezői gondolkodásmód – az abduktív gondolkodás szerepe a közoktatásban c. előadásának ábráit, különös tekintettel Leonardo tanulmányrajzaira, melyek e vonatkozásban nyugodtan tekinthetők tervlapoknak is. A tulajdonképpeni feladat megoldása során jól hasznosítható a munkafüzet, mely lépésről-lépésre vezeti végig gyerekeinket a tervezés-együttműködés kulcsmozzanatain. Érdemes tanulmányozni, összevetni a kiadott értékelési szempontokat is, hiszen az „Együttműködő képesség, kommunikáció” súlyozottan értékelt.
Következésképp lényegi elem a közös gondolkodás, a párbeszéd, a közös megoldási lehetőségek számbavétele és a jó értelemben vett kompromisszumok keresése. Tehát – hogy konkrétan is válaszoljak kérdéseire – jómagam azt is elképzelhetőnek tartom, hogy a tervezési folyamat során keletkezett ötleteket/vázlatokat egy tervlapra illesztik. Az, hogy segítenek egymásnak az ötletelés/kivitelezés/döntések meghozatala során – magától értetődik. Hangsúlyoznunk szükséges, hogy ez a típusú munkamegosztás feltételezi a csoport (közösség) érdekeinek előtérbe helyezésének, figyelembe vételének képességét – ha úgy tetszik: a szociális intelligencia meglétét.
Önismereti szempontból is érdekes kérdés a saját, jellemző személyiségvonások elfogadása, esetleg elutasítása – vagy a „más bőrébe bújás”, azaz más személyiségének ideiglenes át- és felvétele. Eredeti funkció tekintetében a maszkok alapvetően e (kultikus) célt szolgálták. Éppen ezért, e tekintetben nem korlátoztuk a megjelenítés módját és lehetőségeit, abból a megfontolásból kiindulva, hogy minden tartalmi szűkítés a minőségre és az originalitásra hat vissza.

Mit jelent az, hogy csak újrahasznosított anyagból dolgozhatunk? Mi papírmasé alapot képzeltünk. Ez tekinthető újrahasznosítottnak? A dekorálásnál azonban szerettünk volna használni egyéb alapanyagokat, pl. : színes csomagoló és egyéb papírt, különböző textíliákat, (csipke, tüll, stb.), színezett madártoll, gyöngyöt, csillogó anyagokat (üvegkontúrfesték, flitter), száraz tésztát, meg ami még eszünkbe jut. Ebből mi tekinthető újrahasznosítottnak?

Az újrahasznosítás fogalma sokféleképp értelmezhető; elég, ha az iparban használatos „recycling”, „upcycling” és „downcycling” megkülönböztetésekre utalunk. Jelen esetben az újrahasznosítás leginkább az újra felhasználás megközelítésben értendő, de az ismételt felhasználás során a nyersanyag alkotói/művészi értéktöbbletet kap. Nem feltétlenül célra vezető megoldás a beépíteni tervezett anyagok sokfélesége, a konglomerátum-szerű elrendezés helyett inkább a kevés, de jól megválasztott anyagok használata lenne kívánatos.
Lényeges az is (lásd: anyaghasználat), hogy a díszítés/dekoráció eredetileg nem esztétizáló, hanem egy közösségen belül működő, valódi kommunikációs funkciót töltött be. Ilyen pl. a benini maszkon látható gőtehal-motívum is, mely csak e kultúrában képvisel kettős tartalmat – azaz viselkedik szimbólumként/jelképként. Éppen ezért, érdemes ezeket a maszkokat olyan szempontból is tanulmányozni, hogy a recipiensen (hordozó anyagon) kívül hányféle anyagtípust használnak? Lényeges az is, hogy a felületen – kompozíciós szempontból – miképp rendeződnek, miféle elrendezési mintázatot mutatnak? A festés e szempontból nem számít külön anyagnak, hiszen a megjelenített motívumok (geometrikus, vagy organikus formák) a kultúrán belül használt szent jelek tárházából válogatottak; illetőleg nem rátétként/applikációként viselkednek.

Eleve az sem érthető számomra, hogy mi az, hogy festhető legyen? Mi mindenképp megfestettük volna, hiszen a színek választása is tükrözi a jellemvonást, de akkor csak a maszk felülete legyen meg, amit majd esetleg ott készítenek el végleg? (Egyelőre arra sem találtam utalást, hogy a helyszínre milyen eszközökkel kell készülni?)

A Versenyen részt vevők számára – az egyenlő esélyek és a Verseny tisztaságának érdekében – a Szervezők a feladat megoldásához szükséges anyagokat és eszközöket biztosítják, ezért hozni nem szükséges. A kérdés helyi feladatra vonatkozó részére nem kívánunk válaszolni, ezt ugyanis a döntő aktuális fordulóin fogjuk kihirdetni.

A 3 személyiségvonás egy gyermeknél jelentheti azt, hogy mit kedvel, szeret?

A feladat tulajdonképpen arról szól: mennyire fontos megérteni azt, hogy kik vagyunk, megtanulni kifejezni magunkat, valamint ezt megfelelően közölni (kommunikálni) másokkal.
A szakirodalom alapvetően két beállítottságot mutató személyiségjelleget különböztet meg: extrovertált és az introvertált típust. Ezeken belül persze léteznek további finomítások: kifelé forduló a szangvinikus és a kolerikus. Az ilyen személyiségjegyeket mutató ember megnyilvánulásait külső környezetéhez igazítja. Általában vidám, tetterős és gyorsan reagál mindenre. Emberi kapcsolatot szívesen keres és teremt. Az a célja, hogy megváltoztassa a világot. A befelé forduló a melankolikus és a flegmatikus vérmérsékletű. Az ilyen beállítottságú ember jellemzően megfontolt, töprengő, nem törekszik külső kapcsolatok létrehozására. Érzelmileg nehezen kötődik, hajlamos a szorongásra. Energiáit befelé hasznosítja, gondolkodásra, elmélkedésre. Célja az, hogy megértse a világot.
Ez a két általános beállítottsági típus „tisztán” ritkán fordul elő, az egyes egyének személyiségképe ennél jóval összetettebb. Az egyéni magatartásnormákból és reakciókból alakulnak ki a szokás jellegű viselkedésmódok, majd ezek együttesei képezik a személyiség-vonásokat- jegyeket.

A viselhetőség azt jelenti, hogy mindenképp gumizzuk fel, hogy felvehesse? Nem elég, ha maga elé tartja? (A kalapgumi újrahasznosított anyag?)

A hordhatóság megoldható más módon is, nem csak „kalapgumi” felhasználásával. Hadd jegyezzük meg azonban, hogy a „magam elé tartás” lehet opció – elég, ha itt a feladattal foglalkozó prezentáció 17. oldalán látható műtárgyakra utalok. (Az arc elé tartott maszk problematikájához kapcsolódóan ld: Zolnay Vilmos: A művészetek eredete, Magvető, Budapest, 1983)

Mit jelent a félalakos fotó a maszkról?

Például ez tekinthető annak: (kép forrása )

Fővárosi Komplex Rajzverseny – I. és II. kategória regisztrációs felületének megnyitása

Tisztelt Kollégák, kedves Érdeklődők!

A 2018/19 tanév Fővárosi Komplex Rajzverseny (I és II. kategória) jelentkezési/regisztrációs felülete megnyílt. Az űrlapok kitöltésének és a benevezési munkák feltöltésének határideje: 2019. 02.08. éjfél.

VIMM 22. – Előadások prezentációi

Tisztelt Kollégák!

A VIMM 22. foglalkozásának teljes anyaga az alábbi helyeken érhető el:

Kárpáti Andrea, az MTA-ELTE Vizuális Kultúra Szakmódszertani Kutatócsoport vezetője:
Digitális és hagyományos képi nyelv az új NAT-ban – a vizuális és informatikai kultúra szinergiája
prezentáció megtekinthető/letölthető itt:
Gaul-Ács Ágnes, az ELTE NDI doktorandusza:
Tehetség modellek és a vizuális tehetség vizsgálati módjai
prezentáció megtekinthető/letölthető itt:
Póczos Valéria, a MOME doktorandusza:
Tervezői gondolkodásmód – az abduktív gondolkodás szerepe a közoktatásban
prezentáció megtekinthető/letölthető itt:
munkafüzet megtekinthető/letölthető itt:
Garamvölgyi Béla:
Az I. és II. kategória versenyének rövid bemutatása, értékelési rendszerének újdonságai
Az első és második korcsoport témái, feladatai: „Ha mi műalkotások lennénk…” és „Tervezzetek maszkot…”
prezentáció megtekinthető/letölthető itt:
Dezső Ilona:
Negyedik és ötödik korcsoport témái, feladatai: „Papírrepülő” és „Térből térbe”
prezentáció megtekinthető/letölthető itt:
Balogh Imola:
Harmadik és hatodik korcsoport témái, feladatai: „Művészház” és „Újra gondolva”
prezentáció megtekinthető/letölthető itt:
Magyar József:
Verseny a Ludwig Múzeumban – a III. kategória versenyének bemutatása
prezentáció megtekinthető/letölthető itt és itt:

 

VIMM 22.

Kedves VIMM Tagok,
Tisztelt Kollégák!

 

A novemberi VIMM fő témája a Fővárosi Komplex Rajzverseny.

Helyszín:        Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
1082. Budapest Horváth Mihály tér 8. III. emelet, Nagyterem

Időpont:         2018. november 17. szombat, 9:00 – 13:00

Kérjük, regisztráljon az alábbi linken, ide kattintva.
Szövegesen: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc1pE62JLKMxuz3pC-GUI7aBCY1VolFNPsIDDtAvhpCSyQIug/viewform

Információk a programról: 

9:00-9:30        Regisztráció és tanúsítványok átvétele

9:40                 Pásztor Attila, a Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium intézményvezetője üdvözli a részvevőket

9:50                 Kárpáti Andrea, az MTA-ELTE Vizuális Kultúra Szakmódszertani Kutatócsoport vezetője:
                        Digitális és hagyományos képi nyelv az új NAT-ban – a vizuális és informatikai kultúra szinergiája

10:10               Gaul-Ács Ágnes, az ELTE NDI doktorandusza:
                        Tehetség modellek és a vizuális tehetség vizsgálati módjai

10:30               Póczos Valéria, a MOME doktorandusza:
                        Tervezői gondolkodásmód – az abduktív gondolkodás szerepe a közoktatásban

11:00               Garamvölgyi Béla:
                        Az I. és II. kategória versenyének rövid bemutatása, értékelési rendszerének újdonságai
                        Az első és második korcsoport témái, feladatai: „Ha mi műalkotások lennénk…” és „Tervezzetek maszkot…”

11:30               Dezső Ilona:
                        Negyedik és ötödik korcsoport témái, feladatai: „Papírrepülő” és „Térből térbe”

11:50 Kávészünet

12:00              Balogh Imola:
                        Harmadik és hatodik korcsoport témái, feladatai: „Művészház” és „Újra gondolva”

12:20              Hemrik László, Magyar József:
                        Verseny a Ludwig Múzeumban – a III. kategória versenyének bemutatása

12:40 – 13:00 Kérdések és válaszok

 

A MROE jóvoltából 5 kredites, pedagógus továbbképzés elvégzését igazoló tanúsítvány a regisztráció során most is igényelhető.

Fontos: szeretnénk, ha minden kedves megjelent, függetlenül attól, hogy kér-e tanúsítványt, aláírná a jelenléti ívet. Ez egy hivatalos dokumentum, amivel igazolnunk kell, hogy a továbbképzésnek számító rendezvény lezajlott. Az önkéntes előadók és szervezők számára is fontos tudni, hányan is gyűltünk össze-egy-egy alkalommal.

Várunk minden kedves érdeklődő kollégát, régi és új VIMM Tagot!

Üdvözlettel a szervezők:

Balogh Imola, Dezső Ilu, Garamvölgyi Béla, Mészáros Zsuzska, Póczos Valéria
Kárpáti Andrea, Zombori Béla, Gaul Emil és Gaul-Ács Ágnes